ΣΩΣΤΑ ΠΡΟΤΥΠΑ ΟΜΙΛΙΑΣ ΓΟΝΕΩΝ, ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΣΤΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

• Εσείς θα είστε το πρότυπο της σωστής ομιλίας.
• Το παιδί μαθαίνει να μιλά σωστά τη στιγμή που ακούει και μιμείται σωστά πρότυπα ομιλίας. Πρέπει να του μιλάτε για τις καθημερινές καταστάσεις που ζει την ώρα που γίνονται ή ακόμη και όταν πρόκειται να γίνουν  (τη διαδικασία του μπάνιου ή τη διαδικασία προετοιμασίας του βραδινού ύπνου).
• Να απαντάτε σε όλες τις απορίες που έχει εμπλουτίζοντας το λόγο σας.
• Όταν δεν αρθρώνει σωστά μια λέξη, μη του ζητάτε να σας την επαναλάβει σωστά. Ζητήστε του να σας κοιτάξει και επαναλάβετε τη λέξη που είπε λάθος χρησιμοποιώντας την μέσα σε μια πρόταση. «Μήπως εννοείς το αυτοκίνητο;». Μην του ζητάτε μετά να την επαναλάβει.
• Να ενδιαφέρεστε περισσότερο γι’ αυτό που θέλει να πει και όχι για το πώς θα το πει (μαμά έτσω παίτσω… ναι σε λίγο θα βγούμε έξω να παίξεις).
• Μην διορθώνετε συνεχώς την ομιλία του.
• Εμπλουτίστε τη φαντασία σας, δημιουργώντας ιστορίες που σκοπό έχουν τη μάθηση των παιδιών σας.
• Αποφεύγετε όσο είναι δυνατό να συγκρίνετε το παιδί σας με άλλα παιδιά της ηλικίας του ή και με μικρότερα του ή  με τα αδέρφια του.
• Η ενίσχυση του παιδιού θα γίνετε μέσα από το παιχνίδι. Αν το παιδί σας δεν επιθυμεί να συμμετάσχει σε κάποιο παιχνίδι, μην το πιέσετε. Δοκιμάστε άλλη στιγμή να παίξετε και να του διδάξετε αυτό που θέλετε.
• Αφήστε το ελεύθερο να  μιμηθεί τον τρόπο που μιλάτε χρησιμοποιώντας όμορφες προτάσεις.
• Όποια δραστηριότητα κάνετε, να εξηγείτε γιατί την κάνετε και τι θέλετε να πετύχετε.
•  Διαβάστε του βιβλία με εικόνες που το ενδιαφέρουν. Περιγράψτε τις εικόνες και συζητήστε μαζί τι συμβαίνει στο παραμύθι.
• Ονομάστε τα αντικείμενα που χρησιμοποιείτε και εξηγήστε του τη χρήση τους.
• Παίξτε παιχνίδια με εναλλαγή ρόλων και προσώπων.  Δεν θα παίζετε το ρόλο του δασκάλου στο παιδί. Μαζί σας  θα μαθαίνει την καθημερινότητα και τον κόσμο γύρω του.
• Να αφήνετε τα παιδιά σας να συναναστρέφονται με συνομηλίκους τους.

Να θυμάστε:

• Σκοπός της ομιλίας είναι η επικοινωνία, να γίνει δηλαδή κατανοητό αυτό που θέλει να πει και όχι να μιλήσει σωστά.
• Αν σας ανησυχεί η ομιλία του παιδιού σας απευθυνθείτε σε ειδικό λόγου.

 

Τραυλισμός και επιπτώσεις . Πώς μπορείτε να βοηθήσετε παιδιά σχολικής ηλικίας.

·         Ο τραυλισμός εμφανίζεται σε ηλικία 2-5 ετών.

 

·         Εμφανίζεται πιο συχνά στα αγόρια απ ότι στα κορίτσια.

 

·         Εντείνεται όταν το άτομο μιλάει στο τηλέφωνο, ενώ όταν τραγουδάει δεν τραυλίζει καθόλου.

·         Οφείλεται σε κληρονομικότητα, νευρολογικούς, γλωσσικούς , συναισθηματικούς και περιβαλλοντικούς παράγοντες.  Μπορείτε να βοηθήσετε παιδιά σχολικής ηλικίας που τραυλίζουν με τις εξής συμβουλές:

·         Στηρίξτε τα παιδιά σας. Παιδιά σχολικής ηλικίας μπορούν να μιλήσουν για τη δυσκολία τους. Ακούστε τι θέλουν να σας πούνε. Επιβάλλεται να πείτε στο παιδί σας  ότι αποδέχεστε το ίδιο με τον τραυλισμό του. Η αποδοχή του βοηθάει στην καλύτερη αντιμετώπισή του.

·         Ενημερώστε τους δασκάλους του για τη δυσκολία του. Μέσα στην τάξη δώστε του χρόνο να απαντήσει στις ερωτήσεις σας και δώστε του ερωτήσεις με λίγα λόγια για απάντηση.

·         Εξηγήστε στην τάξη ότι είναι προτιμότερο οι μαθητές  να παίρνουν χρόνο να απαντήσουν και όχι να απαντούν βιαστικά.

·         Δημιουργήστε ένα ήρεμο, ευχάριστο περιβάλλον και όχι συνθήκες πίεσης και άγχους.

·         Αναγνωρίστε τη δυσκολία του παιδιού και μην προσποιείστε ότι ο τραυλισμός δεν υπάρχει. Σ αυτή την περίπτωση θα ενταθεί η δυσκολία του.

Παιδιά που τραυλίζουν συχνά γίνονται θύματα κοροϊδίας. Έτσι επιδεινώνεται το πρόβλημά τους, και πολλές φορές αρνούνται να μιλήσουν ή να επικοινωνήσουν και απομονώνονται. Οι συνομήλικοι πρέπει να ενημερωθούν ότι ο τραυλισμός δεν είναι μια κατάσταση που μπορεί το παιδί να ελέγξει μόνο του, ιδιαιτέρως αν δεν δεχτεί λογοθεραπευτική παρέμβαση,  αλλά συμβαίνει γιατί το παιδί βιώνει στιγμές άγχους .Η λογοθεραπεία μπορεί να βοηθήσει στην αντιμετώπισή του, ώστε το παιδί:

Να μιλάει αργά

Να μην βιάζεται

Να ελέγχει την αναπνοή του

Να αυξήσει την αυτοπεποίθησή του

Να βρίσκει τρόπους να ελέγχει την ομιλία του

Να μην πιέζεται από τους γύρω του

Να μιλάει για τη δυσκολία του.

Πώς μπορείτε ως γονείς να θέσετε τις βάσεις για να ενισχύσετε τη σκέψη και την προσοχή των παιδιών σας;

·         Σωστή ανατροφή σε ήρεμο περιβάλλον με κοινές απόψεις των γονέων

- Μην πιέζετε το παιδί σας να κάνει οτιδήποτε το φοβίζει.
- Δείξτε ενδιαφέρον για τον κόσμο του παιδιού σας. Πρέπει να μάθει να είναι ανεξάρτητο και να είναι ένας υπεύθυνος άνθρωπος.
- Δημιουργήστε για το παιδί σας ένα χώρο όπου θα μπορεί να παίζει.
- Καθορίστε σαφείς κανονισμούς που θα ισχύουν για όλη την οικογένεια και να εφαρμόζονται σε όλα τα μέλη.
- Φροντίστε να έχει φίλους το παιδί σας.
-Μία υποχρέωση που αναλαμβάνει (ένα κατοικίδιο), μπορεί να βοηθήσει το παιδί σας να γίνει υπεύθυνο.

·         Επαρκής ύπνος

 

- Ορίστε σταθερή ώρα ύπνου.
- Απαγορεύστε την τηλεόραση και τα ηλεκτρονικά παιχνίδια στο παιδικό δωμάτιο.
- Διαβάστε του κάτι που το ευχαριστεί, ώστε να του αρέσει η διαδικασία που γίνεται όταν πλησιάζει η ώρα του ύπνου,γιατί πολλά παιδιά αντιδράνε όταν πλησιάζει αυτή η ώρα.

·         Οικογενειακή στοργή

 

- Δημιουργήστε μια σταθερότητα. Ορίστε μια ημέρα της εβδομάδας που θα περνάτε στιγμές με όλη την οικογένεια συγκεντρωμένη. Επίσης το διάβασμα ενός βιβλίου με εικόνες είναι ωφέλιμο.

- Μια δομημένη μέρα δίνει στο παιδί σας ένα σημαντικό προσανατολισμό. Αν γνωρίζει τις εργασίες και τις υποχρεώσεις του, θα τις εκτελέσει πιο εύκολα. Για παράδειγμα, οι σχολικές του εργασίες καλό είναι να γίνονται πάντα σε συγκεκριμένη ώρα. Έτσι αποφεύγονται ο εκνευρισμός και οι αντιδράσεις όταν το παιδί χαζεύει και καθυστερεί.

-Εκφράστε την αγάπη σας στα παιδιά σας, είναι σημαντική σε κάθε κίνησή τους.

·         Κίνηση

 

 -Το παιδί σας να παίζει καθημερινά.
 -Προτείνετε κάποιο άθλημα για τη συντονισμένη κίνηση των μελών του σώματος.
 -Γίνετε πρότυπο μίμησης, με τη γυμναστική και την κίνηση.

 

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ: Βοηθάνε την εξέλιξη της ομιλίας των παιδιών;

 

Με τα παιχνίδια που θα φέρει ο Άγιος Βασίλης, πάρτε μερικές ιδέες για να ενισχύσετε το λόγο των παιδιών. Τα παιχνίδια να γίνουν διασκεδαστικά και χρήσιμα. Σχεδόν όλα τα παιχνίδια μπορούν να αναπτύξουν τις γλωσσικές ικανότητες των νηπίων εάν χρησιμοποιηθούν σωστά. Ο ρόλος σας, ως γονείς, είναι πολύ σημαντικός στο παιχνίδι, καθώς μπορείτε να διευκολύνετε την ανάπτυξη του λόγου μαζί με όλες τις δεξιότητες που είναι σημαντικές στη γενικότερη ανάπτυξη των παιδιών. Πρέπει να καθίσετε με το παιδί σας και να του δείξετε τα γλωσσικά στοιχεία που θέλετε να μάθει.

 

  Καροτσάκι μωρού ή καροτσάκι για ψώνια

Η χρήση του στο παιχνίδι, εκτός από διασκεδαστική για τους μικρούς μας φίλους, μπορεί να είναι και εκπαιδευτική

§Εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του σχετικά με τα τρόφιμα (κρέας,ψάρι,λαχανικά)

§  Μαθαίνει έννοιες μεγέθους (μικρό, μέτριο, μεσαίο, μεγάλο), ποσοτικές έννοιες (λίγα, πολλά, μερικά)

§  Έννοιες σειράς (πρώτο, δεύτερο) και χωρικές έννοιες (γύρω, ανάμεσα, κάτω)  

§  Μαθαίνει να χρησιμοποιεί επίθετα στο λόγο του (ελαφρύ, βαρύ, νόστιμο, άσχημο)

§  Ρήματα (σπρώχνω, σταματώ, πηγαίνω,μυρίζω, βάζω, σηκώνω, πληρώνω, )

§  Κάνει ερωτήσεις δίνει απαντήσεις (πού πας; τότε θα έρθεις; τι αγόρασες; τι το χρειάζεσαι; τι  χρώμα είναι το μήλο;)

§  Κοινωνικές δεξιότητα

 

 

Αυτοκινητάκια, τρενάκια, μπουλντόζες

Τα συγκεκριμένα παιχνίδια μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μια ομάδα παιδιών (κορίτσια-αγόρια), χωρίς να περιοριζόμαστε στο φύλο, για να ενισχύσουμε την ομαδικότητα, το ενδιαφέρον τους προς το διαφορετικό για να μην περιορίζονται σε συγκεκριμένα αντικείμενα, την επαφή με διαφορετικά αντικείμενα από αυτά που έχει το παιδί καθημερινά. Ώστε το παιδί να μαθαίνει:

§  Χρώματα

§  Να μετρά

§  Ποσοτικές έννοιες (λίγα, πολλά, μερικά)

§  Χωρικές έννοιες (γύρω, ανάμεσα, κάτω, πάνω, πίσω)

§  Να εμπλουτίζει το λεξιλόγιο με καινούριες λέξεις (ρόδες, τιμόνι, πόρτα, κάθισμα, μηχανή, φορτηγό, τρακτέρ, μπουλντόζα, τρενάκι, ράγες)

§  Ρήματα (φύγαμε, σταμάτα, πέρνα, ανέβα)

§  Κοινωνικές και πραγματολογικές δεξιότητες (εναλλαγή σειράς: η σειρά μου/ σου ,μπορώ να παίξω και εγώ; μπορώ να έχω αυτό το τρένο;)

§  Ερωτήσεις/ Απαντήσεις (πού είναι το φορτηγό; ποιος οδηγεί το αυτοκίνητο; τι χρώμα είναι το τρακτέρ; πού το χρησιμοποιούμε το τρακτέρ;)

§  Επαγγέλματα

 

  Κούκλες 

Οι κούκλες είναι ένα παιχνίδι που επίσης δεν πρέπει να δίνεται μόνο σε μια ομάδα κοριτσιών, γιατί μπορεί να επεκταθεί ως ένα συμβολικό παιχνίδι και τα παιδιά (κορίτσια-αγόρια) να μαθαίνουν:

§Μέρη του σώματος

§  Ρούχα

§  Χρώματα

§  Φύλο

§  Έννοιες μεγέθους

§  Χωρικές έννοιες (πάνω στο κρεβάτι, κάτω από την κουβέρτα)

§  Ρήματα (τρώω, πίνω, κοιμάμαι, κλαίω, κάθομαι, πεινώ, πλένω)

§  Συναισθήματα (χαρούμενος, λυπημένος, φοβισμένος, νυσταγμένος)

§  Ερωτήσεις/ Απαντήσεις (Πού είναι η κούκλα; Τι ρούχα φοράει; Πού είναι τα μάτια της; Γιατί κλαίει;)

§  Τις ανάγκες που έχει το μικρότερο αδερφάκι, μωράκι

§  Φροντίδα

§  Κανόνες υγιεινής (το τάισα και το πλένω, κάνω μπάνιο την κούκλα)

 

  Μπάλες

Οι μπάλες εκτός από τα συνηθισμένα παιχνίδια που μπορούν να εξασκηθούν τα παιδιά (ποδόσφαιρο, μπάσκετ) μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν τη γλωσσική, γνωστική και κινητική ανάπτυξη του παιδιού

§  Μαθαίνουν χωρικές έννοιες (μέσα, έξω, πάνω, κάτω, πίσω)

§  Χρώματα

§  Έννοιες μεγέθους

§  Αισθητικότητα και απτικές έννοιες (μαλακή, σκληρή, λεία)

§  Μετράνε

§  Αδρή κινητικότητα,

§  Συντονισμός ματιού-χεριού

§  Κοινωνικές δεξιότητες (στέλνω την μπάλα, περιμένω τη σειρά μου, πιάνω την μπάλα, δεν πετώ τη μπάλα)

 

  Κουκλόσπιτο

Με τη χρήση αυτού του παιχνιδιού βοηθάτε το παιδί να καταλάβει:

§  Πώς συμπεριφερόμαστε σε ένα χώρο

§  Χρησιμοποιεί διαφορετικό λεξιλόγιο (δωμάτια και αντικείμενα του σπιτιού, μέλη της οικογένειας)

§  Χωρικές έννοιες

§  Χρώματα

§  Σχήματα (παράθυρου, πόρτας, τραπεζιού)

§  Ρήματα (τρώω, πίνω, κάθομαι, κοιμάμαι, ανεβαίνω, κλείνω, ποτίζω, ντύνομαι, σκουπίζω)

§  Σχέση μέρους-όλου (χρησιμοποιήστε ένα δωμάτιο και ονομάστε αντικείμενα που έχει)

§  Κατανόηση και εφαρμογή εντολών (βάλε τη κούκλα στο κρεβάτι, νομίζω πως η κούκλα πεινάει)

§  Μέρη του σπιτιού και η χρησιμότητά τους

§  Ερωτήσεις - Απαντήσεις

§  Κοινωνικές  δεξιότητες (βλεμματική επαφή)

Φάρμα

Με αυτό το παιχνίδι εμπλουτίζουμε τις γνώσεις του παιδιού και το λεξιλόγιό του σε ένα χώρο διαφορετικό από αυτό του σπιτιού.

 

§  Γνωρίζει την ονομασία των ζώων

§  Πού ζούνε τα ζώα

§  Φαγητά (άχυρα, χόρτα)

§  Φροντίδα  των ζώων

§  Υπευθυνότητα (ο βοσκός βόσκει τα ζώα, ο αγρότης είναι υπεύθυνος της φάρμας)

§  Ρήματα (καθαρίζω, ταΐζω, βοσκάνε)

§  Πληροφορίες για τα ζώα( τι μας προσφέρουν τα ζώα, από ποια μέλη αποτελείται μια οικογένεια ζώων και πώς λέγονται)

§  Μεγέθη (μικρό, μεγάλο)

§  Χωρικές έννοιες (μέσα, έξω)

§  Επαγγέλματα (βοσκός, αγρότης, κτηνίατρος)

 

Ενσφηνώματα

Η χρήση τους είναι περισσότερο εκπαιδευτική. Βοηθάνε:

§  Στη λεπτή κινητικότητα

§  Οπτική επεξεργασία

§  Σκέψη (πώς να το γυρίσω, πού να το τοποθετήσω;

§  Μεγέθη

§  Κατηγοριοποίηση (λαχανικά, φρούτα, ρούχα ,ζώα, αριθμοί, γράμματα)

§  Κατονομασία

§  Επανάληψη

 

 Τουβλάκια

§  Ενισχύουν τη λεπτή κινητικότητα

§  Χωρικές έννοιες (πάνω, δίπλα, μέσα)

§  Κατασκευές

§  Χρώματα

§  Αριθμοί

§  Σχήματα

                                                 

 

                                                 

 

Σύνδρομο Down

Το σύνδρομο Down είναι μια γενετική κατάσταση που οδηγεί σε κάποια επίπεδα μαθησιακών δυσκολιών και σε ένα χαρακτηριστικό φάσμα φυσικών χαρακτηριστικών. Περιγράφει μια χρωμοσωμική δυσλειτουργία. Ο πυρήνας κάθε κυττάρου περιέχει 23 ζεύγη χρωμοσωμάτων (23 κληρονομούνται από τη μητέρα και 23 από τον πατέρα). Αυτό καθιστά 46 χρωμοσώματα στο σύνολο.
Άτομα με σύνδρομο Down έχουν 47 χρωμοσώματα, δεδομένου ότι υπάρχει ένα πρόσθετο αντίγραφο του χρωμοσώματος 21.
Περίπου 1/1000 μωρά γεννιέται με σύνδρομο Down.

Προφίλ ατόμων με σύνδρομο Down

§  Tα παιδιά αυτά έχουν μικρή μύτη και στενή στοματική κοιλότητα.
§  Η υπερώα είναι βαθιά και η γλώσσα εμφανίζεται μεγάλη (πλαδαρή). Αυτό μπορεί να επηρεάσει την αναπνοή, την κατάποση και την άρθρωση, οδηγώντας σε προβλήματα ομιλίας και λόγου.
§  Τα περισσότερα παιδιά με σύνδρομο Down είναι πρόθυμα να επικοινωνήσουν και εκδηλώνουν την αγάπη τους με ένα χαμόγελο και μια αγκαλιά, αλλά το βρίσκουν δύσκολο να μάθουν να μιλούν.
§  Συναντούν δυσκολίες κατανόησης των όσων ακούν ή στο πώς λένε κάτι  ή πώς εκφέρουν τις λέξεις.
§  Συχνά παρουσιάζουν χαμηλό νοητικό δυναμικό, ικανό να τους στερήσει την πλήρη αυτονομία τους.
§ Τα μωρά αμέσως μετά τη γέννησή τους, κατά κανόνα δεν κλαίνε

§ Δε διαθέτουν μυϊκή δύναμη

§  Παρατηρείται μεγάλη όρεξη για φαγητό και παχυσαρκία

§  Σπάνια ξεπερνούν τα 50 χρόνια ζωής
§   Οι μαθησιακές δυσκολίες επηρεάζουν σημαντικά την ικανότητα τους να μάθουν, σε σύγκριση με άλλα παιδιά της ίδιας ηλικίας - αυτό, όμως, δε σημαίνει ότι είναι ακατόρθωτο.
Ο ρόλος του λογοθεραπευτή έγκειται στα παραπάνω σημεία. Όσο νωρίτερα ξεκινά η θεραπεία, τόσο καλύτερα είναι τα αποτελέσματα.

Λεπτή και αδρή κινητικότητα
Μπορεί να εμφανίζουν δυσκολίες στον οπτικοκινητικό συντονισμό και στο βάδισμα, όπως και σε άλλες δεξιότητες (γραφή, κούμπωμα κουμπιών, κόψιμο με ψαλίδι κτλ.). Το γεγονός αυτό οφείλεται στο ότι έχουν κοντά δάχτυλα και οι αντίχειρες είναι πιο χαμηλά απ´ ότι φυσιολογικά. Γενικότερα, έχουν ένα χαλαρό μυϊκό τόνο και υπάρχει πιθανότητα πλατυποδίας.

Πώς μπορώ να βοηθήσω το παιδί μου να εξελιχθεί;
Η νοητική ανάπτυξη στα παιδιά με σύνδρομο Down είναι απρόβλεπτη και δεν είναι δυνατό από τη γέννηση να προβλεφθούν οι διανοητικές ικανότητες. Γι' αυτό, ο προσδιορισμός των καλύτερων μεθόδων εκπαίδευσης για κάθε παιδί ιδανικά αρχίζει σύντομα μετά τη γέννηση. Δεδομένου ότι τα άτομα με σύνδρομο Down έχουν ευρύ φάσμα δυνατοτήτων και η ικανότητα μάθησης σ' αυτά δεν σταματά ποτέ, η επιτυχία στο σχολείο και μετέπειτα στην εργασία δεν είναι σε καμία περίπτωση μάταιος αγώνας. Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν άτομα με σύνδρομο Down που είναι σε θέση να εργάζονται, να συμμετέχουν στην κοινωνική ομάδα και να πετυχαίνουν σε τομείς όπως ο αθλητισμός, η τέχνη.
Τα παιδιά μαθαίνουν συνεχώς και είστε στην καλύτερη θέση, για να τα βοηθήσετε να αναπτύξουν τις δεξιότητες τους.
1. Απολαύστε το χρόνο που περνάτε μαζί με το μωρό σας - αυτό το βοηθά να μάθει και να βελτιωθεί σε πολλούς τομείς.
2. Γνωρίστε τις συνήθειες του και τις προτιμήσεις του, τα πράγματα που του αρέσουν και αυτά που δεν του αρέσουν.
3. Δείξτε του ότι ενδιαφέρεστε για τα συναισθήματα του, τα ενδιαφέροντα του και τις ανάγκες του.
4. Να του μιλάτε διαρκώς και να παίζετε δημιουργικά παιχνίδια μαζί του.
5. Διαβάστε του πολλά παραμύθια.
6. Οργανώστε ένα υλικό με εικόνες από καθημερινά αντικείμενα, όπου θα στοχεύουν στην ανάπτυξη λεξιλογίου.