Συχνές ερωτήσεις σχετικά με τη λογοθεραπεία

• Καλύπτονται τα έξοδα;

Όλα τα ασφαλιστικά ταμεία καλύπτουν μεγάλο μέρος των συνολικών εξόδων των συνεδριών. Με τα απαραίτητα δικαιολογητικά που θα προσκομίσετε στο ταμείο σας, θα καλυφθούν τα έξοδα των συνεδριών.
 

• Πόση ώρα διαρκεί μία συνεδρία λογοθεραπείας;

Η διάρκεια της μίας συνεδρίας είναι  45 λεπτά με 1 ώρα και στις περισσότερες περιπτώσεις γίνεται δύο φορές την εβδομάδα.
 

• Πόσο καιρό θα κάνει το παιδί μου λογοθεραπεία;

Η συνολική διάρκεια για την αντιμετώπιση της κάθε διαταραχής εξαρτάται από το βαθμό δυσκολίας που αντιμετωπίζει το κάθε παιδί και πόσο μπορεί να συνεργαστεί το ίδιο και η οικογένειά του.
 

• Πώς δουλεύει ο λογοθεραπευτής;

1. Ο λογοθεραπευτής αξιολογεί τις ανάγκες του παιδιού -ατόμου
2. Δομεί το κατάλληλο πρόγραμμα αντιμετώπισης ανάλογα με το είδος της διαταραχής
3. Συνεργάζεται με το οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον του παιδιού
4. Συμβουλεύει τους γονείς για την υποστήριξη του παιδιού στο σπίτι
5. Διαμορφώνει το πρόγραμμα ανάλογα με την πρόοδο του παιδιού-ατόμου
6. Είναι μέλος επιστημονικής ομάδας (εργοθεραπευτής, ψυχολόγος, αναπτυξιολόγος, παιδοψυχολόγος)
7. Ενημερώνει το κοινό για θέματα λογοθεραπείας - παρέμβασης - αντιμετώπισης

• Με ποιες διαταραχές ασχολείται ο λογοθεραπευτής;

-        Αναπτυξιακές διαταραχές

-        Διαταραχές φώνησης

-        Διαταραχές ροής ομιλίας (τραυλισμός, ταχυλαλία)

-        Καθυστέρηση ομιλίας

-        Διαταραχές άρθρωσης

-        Εγκεφαλικά επεισόδια

-        Διαταραχές μάθησης (μαθησιακές δυσκολίες, δυσλεξία, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες)

-        Βαρηκοΐα – κώφωση

-        Διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές

• Μα γιατί δυσκολεύεται;

1. Οι κακές συνήθειες στην εγκυμοσύνη όπως το κάπνισμα, η κατανάλωση αλκοόλ, το έντονο στρες, κάποια σοβαρή κατάσταση υγείας π.χ. ένας τραυματισμός ή μια σοβαρή λοίμωξη, μπορεί να επηρεάσουν αρνητικά την ανάπτυξη του μωρού οδηγώντας ενδεχομένως σε γλωσσική ή κινητική καθυστέρηση.
2.  Η κληρονομικότητα.
3. Τα ελλιπή ερεθίσματα του περιβάλλοντος στο οποίο μεγαλώνει το παιδί.
4. Τα ανατομικά προβλήματα ρινικής-στοματικής κοιλότητας.
5. Οι οδοντικές ανωμαλίες. Τα ορθοδοντικά προβλήματα, η παρατεταμένη χρήση πιπίλας.
6. Κάποιες πολύ σοβαρές αρρώστιες τα πρώτα χρόνια της ζωής του παιδιού (ωτίτιδες)
7. Ψυχολογικά προβλήματα
8. Άγχος.
9. Οι παθολογικές καταστάσεις (π.χ. βαρηκοΐα) ή αναπτυξιακές διαταραχές (π.χ. αυτισμός) μπορεί να «απαιτούν» λογοθεραπεία. 

• Από ποια ηλικία μπορεί το παιδί να ξεκινήσει λογοθεραπεία;

Η ηλικία έναρξης λογοθεραπείας εξαρτάται από το είδος της διαταραχής και τους παράγοντες. Ένα παιδί που δεν λέει κάποιο φώνημα, δεν μπορεί να ξεκινήσει λογοθεραπεία αν δεν ξεπεράσει το ηλικιακό όριο που μπορεί να αρθρώσει το φώνημα. Εάν πρόκειται  για αναπτυξιακή διαταραχή μπορεί να ξεκινήσει από μικρή ηλικία, αρκεί να γίνει νωρίς η διάγνωση της διαταραχής. Εάν πρόκειται για διαταραχή ροής ομιλίας (τραυλισμός) η παρέμβαση μπορεί να ξεκινήσει από μικρή ηλικία με συμβουλευτική γονέων και έπειτα με παρέμβαση στο παιδί.
 

• Ποιες ενδείξεις στη συμπεριφορά του παιδιού μπορεί να σημαίνουν διαταραχή του λόγου ή της ομιλίας;

1. Δεν κατανοεί πάντα αυτό που του λέτε, δεν αντιδρά κατάλληλα στις οδηγίες που του δίνετε ή δεν ανταποκρίνεται στις προσπάθειες που κάνετε να επικοινωνήσετε μαζί του.
2. Μιλά "μωρουδίστικα" και η ομιλία του δεν έχει "καθαρίσει". Πρόσωπα που δεν το βλέπουν συχνά δεν το καταλαβαίνουν.
3. Η άρθρωσή του δεν έχει ακρίβεια και ορισμένες φορές ακούγεται σαν να "μασάει" τις λέξεις.
4. Δεν έχει λεξιλόγιο το ίδιο πλούσιο με άλλα παιδιά της ηλικίας του. Παρότι είναι σε ηλικία που πηγαίνει σε παιδικό σταθμό κάνει φράσεις μόνο με δύο-τρεις λέξεις χωρίς να χρησιμοποιεί άρθρα, προθέσεις, ή άλλα γραμματικά στοιχεία ή δε συντάσσει σωστά.
5. Δε δείχνει σημεία επικοινωνίας με το περιβάλλον. Δεν αντιδρά σε ήχους.
6. Κάνει στερεοτυπικές, μονότονες και επαναλαμβανόμενες κινήσεις του σώματος, των άκρων ή του κεφαλιού. Δεν εδραιώνει βλεμματική επαφή με πρόσωπα ή αντικείμενα. Το παιχνίδι του είναι μηχανικό και δεν έχει συμβολισμό. Ασχολείται με ιδιόρρυθμο τρόπο με τα αντικείμενα και τα παιχνίδια του και έχει εμμονές. Η ομιλία του αρκετές φορές είναι άσχετη με τη συζήτηση ή με τις ερωτήσεις που του κάνετε.
7. Δυσκολεύεται να ξεκινήσει να μιλά, κολλάει στον πρώτο ήχο της λέξης ή επαναλαμβάνει πολλές φορές την πρώτη συλλαβή. Επαναλαμβάνει μικρές λέξεις όπως το "και" ή τα άρθρα των λέξεων.
8. Δυσκολεύεται να μάθει πράγματα καθημερινής ρουτίνας ακόμα και μετά από πολλές προσπάθειες. Δεν διατηρεί αυτή τη γνώση και το ίδιο πράγμα δεν μπορεί να το ξανακάνει την επόμενη μέρα.
9. Έχει δυσκολίες στο γραπτό λόγο δηλαδή στη ανάγνωση και τη γραφή.

 

Πώς μπορώ ως γονέας να εμπλουτίσω την ομιλία του παιδιού μου;

Μπορείτε ως γονείς να:

Ø  Χρησιμοποιήσετε κατάλληλη ομιλία η οποία να είναι απλή και καθαρή ώστε να μπορεί το παιδί να σας μιμηθεί. Επαναλαμβάνοντας ότι λέει το παιδί σας, υποδηλώνετε ότι καταλαβαίνετε.

Ø  Φτιάξετε ένα άλμπουμ με αγαπημένες φωτογραφίες, από αγαπημένα ή οικεία πράγματα, χωρίστε τα σε κατηγορίες, όπως για παράδειγμα παιχνίδια που παίζουμε, φαγητά που τρώμε, ζώα του δάσους.

Ø  Βοηθήσετε το παιδί σας να κατανοεί και να ρωτάει ερωτήσεις.

Ø   Παίξετε το παιχνίδι «ναι- όχι».

Ø   Κάνετε ερωτήσεις που έχουν τη δυνατότητα επιλογής όπως για παράδειγμα «θέλεις ζωγραφίσουμε ή να πούμε τραγουδάκια;».

Ø  Διευρύνετε το λεξιλόγιό του. Ονομάστε τα διάφορα μέρη του σώματος και το τι μπορεί να κάνει κανείς με αυτά «αυτό είναι το πόδι μου, με τη πόδι μας μπορούμε να περπατήσουμε ή να τρέξουμε».

Ø  Διαβάσετε παραμύθια.

Ø  Τραγουδάτε απλά τραγούδια για να μάθει το ρυθμό της ομιλίας.

Ø  Περνάτε ευχάριστα το χρόνο σας με τα παιδιά σας, όπως, το ξεφύλλισμα πολύχρωμων περιοδικών – παραμυθιών και βιβλίων είναι μία ευχάριστη ασχολία.

Ø  Να δίνετε προσοχή στο παιδί σας όταν σας μιλάει. Βεβαιωθείτε ότι σας προσέχει όταν του μιλάτε. Καθώς το παιδί μαθαίνει νέες λέξεις, η προφορά ους ίσως να μην είναι σωστή.

Ø  Εκτιμήσετε την προσπάθειά του και να το  ενθαρρύνετε πάντοτε. Δείξτε του ότι καταλάβατε τη λέξη ή τη φράση του ικανοποιώντας την απαίτησή του όταν αυτό είναι δυνατό.

Ø  Βοηθήσετε το να αναπτύξει ακόμη πιο σύνθετο λεξιλόγιο. Χρησιμοποιήστε μια καινούργια λέξη, εξηγώντας τον ορισμό της ή χρησιμοποιήστε τη σε μια φράση η οποία είναι εύκολα κατανοητή.

Ø  Βοηθήσετε το παιδί σας να ακολουθεί σύνθετες και έπειτα πολύπλοκες  εντολές όπως «Πήγαινε στο δωμάτιό σου και φέρε το μπουφάν σου». Ενθαρρύνετε το παιδί σας να μάθει να δίνει κατευθύνσεις.

Ø  Ακολουθήσετε τις οδηγίες του όταν παίζετε και φτιάχνει ένα σπιτάκι, ένα πύργο με τουβλάκια. Παίξτε παιχνίδια με το παιδί σας όπως «φωλίτσα».

Ø  Εκμεταλλευτείτε τις καθημερινές δραστηριότητες. Για παράδειγμα όταν σας βοηθάει στην κουζίνα ενθαρρύνετε το να ονομάζει τα αντικείμενα που χρησιμοποιείτε. Συζητήστε για τα φαγητά που φτιάχνετε, ή για την καθαριότητα του σπιτιού.

Ø  Ενώ ψωνίζετε να συζητήσετε μαζί του τι θα αγοράσετε, πόσα πράγματα χρειάζεστε και τι θα κάνετε.

Ø  Ενθαρρύνετε τα μεγαλύτερα αδέρφια να περνάνε χρόνο με τα μικρότερα.

 

Ø  Περάσετε ελεύθερο και δημιουργικό  χρόνο με το παιδί σας.

 

 

Πώς μπορώ ως γονέας να βοηθήσω την εξέλιξη ομιλίας του παιδιού μου;

Όσο περιττό και αν σας φαίνεται να μιλάτε σε ένα νεογέννητο που δεν μπορεί να σας απαντήσει, τόσο σημαντικό είναι για την εξέλιξή του, γιατί μιλώντας του από την πρώτη στιγμή της γεννήσεώς του με απλά λόγια ενθαρρύνετε το ενδιαφέρον του για την ομιλία, ενώ παράλληλα του δείχνετε την αγάπη και την φροντίδα σας. Ακούγοντάς σας, το μωρό θ' αρχίσει να μιμείται ήχους (πρώτο σημάδι ότι εξελίσσεται η γλωσσική και νοητική του ικανότητα).
Πρέπει λοιπόν:

Ø  Να ανταποκρίνεστε στις φωνούλες του μωρού σας με απλές και σωστές λέξεις και προτάσεις.

Ø  Να του μιλάτε καθώς το φροντίζετε κατά την διάρκεια της ημέρας.

Ø    Να του λέτε τραγουδάκια και παιδικές ιστορίες.

Ø   Να δείχνετε ενδιαφέρον για όλους τους ήχους  ακούτε μαζί του (π.χ. το χτύπημα του κουδουνιού, ήχοι ζώων).

Ø   Να παίρνετε το παιδί σας σε καινούργια μέρη και να του γνωρίζετε καινούργια πράγματα.

Ø  Να παίζετε μαζί του απλά παιχνίδια, όπως «κου κου τα», «κου πε πε».

Ø   Να του μαθαίνετε τα ονόματα των αντικειμένων που χρησιμοποιεί καθημερινά (πιάτο, ποτήρι).

Ø   Να του μάθετε τα ονόματα των οικείων του προσώπων.

Ø  Να ονομάζετε τα μέρη του σώματός σας και να τα δείχνετε και στο παιδί σας.

Ø   Να το ανταμείβεται και να ενθαρρύνετε τις πρώτες προσπάθειες σχηματισμού νέων λέξεων που κάνει.

Ø  Να του περιγράφετε με μικρές και απλές φράσεις οτιδήποτε κάνετε όταν είσαστε μαζί του.

Διαταραχή ελλειμματικής προσοχής – Υπερκινητικότητα

Η υπερκινητικότητα που παρουσιάζουν μερικά παιδιά είναι μία διαταραχή που σχετίζεται με αυξημένη κινητική δραστηριότητα και παρορμητικότητα σε σχέση με την ηλικία του παιδιού και το στάδιο της ανάπτυξης  του.

        Το υπερκινητικό παιδί συχνά δυσκολεύεται να συγκεντρώσει την προσοχή του σε ένα αντικείμενο ή μια δραστηριότητα. Σε αυτήν την περίπτωση λέμε ότι παράλληλα με την υπερκινητικότητα παρουσιάζει και σύνδρομο διάσπασης προσοχής. Η διαταραχή γίνεται αντιληπτή κυρίως όταν το παιδί καλείται να λειτουργήσει σε κάποια ομάδα, όπως στον παιδικό σταθμό, στο νηπιαγωγείο ή στο σχολείο.

Τα συμπτώματα της υπερκινητικότητας - παρορμητικότητας (σύμφωνα με το DSM-IV)T
To παιδί για να χαρακτηριστεί υπερκινητικό – παρορμητικό, πρέπει να παρουσιάζει 6 από τα παρακάτω συμπτώματα, τουλάχιστον για διάστημα 6 μηνών, σε βαθμό τέτοιο που δε φαίνεται λογικό να συμβαδίζουν με το επίπεδο της ανάπτυξης του.

• Κουνάει τα χέρια ή τα πόδια ή κουνιέται διαρκώς στην καρέκλα του.
• Έχει δυσκολία να παραμείνει καθιστό όταν του το ζητάμε.
• Αφαιρείται εύκολα από εξωτερικά ερεθίσματα.
• Συχνά τρέχει ή σκαρφαλώνει σε συνθήκες μη αρμόζουσες.
• Συχνά έχει δυσκολία να παραμείνει ήρεμος σε παιχνίδια ή δραστηριότητες κατά την διάρκεια του ελεύθερου του χρόνου.
• Συχνά μιλάει πολύ.
• Αφήνει να του ξεφύγει η απάντηση σε μία ερώτηση που δεν έχει ακόμα ολοκληρωθεί.
• Δυσκολεύεται συχνά να περιμένει την σειρά του.
• Διακόπτει συχνά ή επιβάλλει την παρουσία του στο παιχνίδι.

 

Διάσπαση προσοχής
Μερικά από τα συμπτώματα αυτά γίνονται αντιληπτά πριν από τα 7 χρόνια του παιδιού.

• Δεν καταφέρνει να συγκεντρώνει την προσοχή του στις λεπτομέρειες ή κάνει λάθη σε όσα υπαγορεύονται, στις σχολικές εργασίες και σε άλλες δραστηριότητες.
• Δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί στην εργασία που κάνει ή στο παιχνίδι.
• Δείχνει ότι δεν ακούει όταν του απευθύνουν τον λόγο.
• Δεν συμμορφώνεται με τις συμβουλές και δεν καταφέρνει να ολοκληρώσει τις σχολικές δραστηριότητες, γεγονός που οφείλεται στην αδυναμία του να καταλάβει οδηγίες.
• Έχει δυσκολία στην οργάνωση των εργασιών και των δραστηριοτήτων του.
• Αποφεύγει τις εργασίες που απαιτούν συνεχή νοητική προσπάθεια.
• Χάνει συχνά τα απαραίτητα αντικείμενα, τις εργασίες του.
• Αποσπάται εύκολα από εξωτερικά ερεθίσματα.
• Ξεχνά συχνά και σε καθημερινή βάση.

 

Οι εκδηλώσεις αυτής της διαταραχής εμφανίζονται με διαβαθμίσεις. Παρατηρούμε έτσι ότι :

• Υπάρχει επιδείνωση των συμπτωμάτων σε συνθήκες που απαιτούν προσοχή όπως δηλαδή όταν το παιδί πρέπει να προσέξει τον δάσκαλο στην τάξη.
• Η υπερκινητικότητα μεταφράζεται σε υπερβολική φλυαρία, σε αδυναμία για ήρεμο παιχνίδι και ασυνέπεια προς την χρήση κανόνων του παιχνιδιού.
• Η παρορμητικότητα συχνά φαίνεται στην τάξη από τις βασικές απαντήσεις που δίνει το παιδί, χωρίς όμως ο δάσκαλός του να έχει ολοκληρώσει την ερώτησή του.