Δευτέρα 27 Μαΐου 2013

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ - ΑΠΛΕΣ ΦΡΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΒΟΗΘΑΝΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ ΝΑ ΓΙΝΟΥΝ ΑΚΟΜΗ ΠΙΟ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΑ








Ο ψυχολόγος και οικογενειακός σύμβουλος Steve Biddulph στο βιβλίο του The Secret of happy Children μας δίνει τις δέκα βασικές φράσεις που θα βοηθήσουν στο να γίνουν τα παιδιά μας ακόμη πιo ευτυχισμένα.

 

1. «Σ΄ ευχαριστώ!»

Μοιάζει αυτονόητο, αλλά πόσο συχνά θυμόμαστε να ευχαριστήσουμε τα παιδιά μας αναγνωρίζοντας την προσπάθειά τους να μας βοηθήσουν; « Σ’ ευχαριστώ που έστρωσες το τραπέζι κι εγώ βρήκα το χρόνο να κόψω τη σαλάτα». Τέτοιες προτάσεις ισοδύναμες του «μπράβο», μπορούν να ανεβάσουν ψηλά την αυτοπεποίθησή του αλλά και να καλλιεργήσουν θετικά το κλίμα συνεργασίας μέσα στην οικογένεια.

 
2. Για πες μου κι άλλο γι’ αυτό!

Είναι η φράση – κλειδί που ενθαρρύνει το παιδί να μιλήσει για όλα όσα νιώθει και να αρχίσει να μας εκμυστηρεύεται ότι το απασχολεί. Στην πραγματικότητα δεν έχει τόσο σημασία τι θα πει, όσο το να νιώσει άνετα να μας μιλήσει για την καθημερινότητά του. Και βέβαια να νιώσει πως υπάρχει πάντα ένα «πρόθυμο» αυτί πάντα εκεί για να το ακούσει.

 
3. «Μπορείς να το κάνεις !»

Είναι μια έκφραση που ενθαρρύνει το παιδί να τολμήσει, να δοκιμάσει κάτι καινούργιο, να κάνει ένα πρώτο βήμα, να επιμείνει απέναντι στη δυσκολία. Παράλληλα η συγκεκριμένη έκφραση του δίνει τη σιγουριά πως εσείς θα είστε πάντα δίπλα του.

 
4. «Πώς μπορώ να βοηθήσω;»

Η προθυμία μας να βοηθήσουμε (προσοχή, απλώς να βοηθήσουμε όχι να κάνουμε τη δουλειά για λογαριασμό του) προσφέρει το πολύτιμο συναίσθημα της υποστήριξης στο παιδί. Για παράδειγμα μπορείτε να του πείτε: «νομίζω πως μπορείς να διαβάσεις και μόνο σου την ιστορία, αλλά μήπως να σε βοηθούσα με κάποιες άγνωστες λέξεις;» Επίσης η συγκεκριμένη φράση το βοηθάει να εξοικειωθεί με μια πιο γενναιόδωρη και ακομπλεξάριστη συμπεριφορά που μπορεί να υιοθετήσει και το ίδιο απέναντι στους συνομηλίκους του.

 
5. «Ας βάλουμε όλοι ένα χεράκι να…..»

…συμμαζέψουμε το σπίτι, καθαρίσουμε το δωμάτιο, φυτέψουμε τον κήπο …κοκ. Για ένα παιδί δεν είναι ποτέ νωρίς να μάθει να συνεργάζεται, ή να βοηθάει στις δουλειές του σπιτιού. Οι κοινές οικογενειακές δραστηριότητες όχι μόνο ενισχύουν την δημιουργικότητά του, αλλά του δημιουργούν και όμορφες οικογενειακές αναμνήσεις.

 
6. «Αγκαλιά;»

Τα παιδιά χρειάζονται να τους λέμε ότι τα αγαπάμε, αλλά και να τους το δείχνουν. Η αγκαλιά είναι ο πιο γλυκός , άμεσος και υπέροχος τρόπος για να δείξουμε την τρυφερότητα, την υποστήριξη και την αγάπη μας. Βέβαια, όσο τα παιδιά μεγαλώνουν αλλάζει και ο τρόπος που θέλουν να τους εκδηλώνουμε την τρυφερότητά μας: Άλλα μπορεί να επιμένουν σε μια αγκαλιά «διαρκείας», άλλα προτιμούν ένα χάδι στην πλάτη, ένα φιλάκι στο μάγουλο ή μια πιο σύντομη αγκαλιά.


7. «Παρακαλώ»

Μια διαχρονική λέξη που δηλώνει ευγένεια. Αυτή η μαγική λέξη πάντα λειτουργεί θετικά με τους ξένους, γιατί όχι και με το παιδί μας;


8. «Μπράβο, καλή δουλειά»

Η λεκτική επιβράβευση από έναν περήφανο γονιό δίνει φτερά στο παιδί για να επιστρατεύσει τις δυνάμεις του και να ανοιχτεί σε νέα επιτεύγματα. Αυτό που θα πρέπει να προσέξετε, είναι να είστε «σαφείς» με την επιβράβευση. Δηλαδή να λέμε το μπράβο όταν το νιώθουμε πραγματικά και για μια συγκεκριμένη προσπάθεια ή συμπεριφορά. Αν το λέμε με ευκολία για καθετί χάνει την αξία του.


9. Είναι ώρα για …

…ύπνο, μελέτη, ξεκούραση, να κλείσει η τηλεόραση… Είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει ένα σταθερό πλαίσιο μέσα στο οποίο τα παιδιά λειτουργούν. Αυτό το πρόγραμμα τους δίνει την αίσθηση της σιγουριάς που κάθε παιδί χρειάζεται. Eιδικά όταν τα παιδιά είναι ακόμα μικρά.

 
10. «Σ΄ αγαπώ»

Όλοι χρειαζόμαστε να ακούμε αυτές τις δυο λέξεις. Πόσο μάλλον τα παιδιά. Αυτές οι δύο λέξεις θα χαρίσουν τη δύναμη που χρειάζονται για να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες, αλλά θα γεμίσει και την καρδιά τους με θετικά συναισθήματα.

 

Link : http://xenesglosses.eu/2013/05/poies-einai-oi-deka-fraseis-pou-prepei/#ixzz2SjVFCXAs

Παρασκευή 10 Μαΐου 2013

ΠΩΣ ΜΠΟΡΕΙ Ο ΓΟΝΙΟΣ ΝΑ ΞΕΡΕΙ ΑΝ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΤΟΥ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΟ ΓΙΑ ΤΗ ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;






Υπάρχουν ορισμένες ενδείξεις που αν παρατηρούνται από τους γονείς καλό είναι να δώσουν την προσοχή τους, για να αντιμετωπιστούν έγκαιρα, ώστε το παιδί να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του σχολείου.

ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ
  • Αντιστρέφουν συλλαβές (π.χ. κεραμίδι- κεμαρίδι). 
  •  Μπερδεύουν γράμματα που συγγενεύουν ηχητικά (π.χ. φοβάμαι- βοβαμαι)
  • Συγχέουν λέξεις που μοιάζουν ηχητικά (π.χ. αλάτι- παλάτι). 
  •    Έχουν περιορισμένο λεξιλόγιο.
  • Δυσκολεύονται να αποστηθίσουν τραγουδάκια.
  • Δυσκολεύονται να περιγράψουν μια εικόνα ή μια κατάσταση που τους συνέβη.
  • Αδυνατούν να  αφηγηθούν μια ιστορία.
  • Οι προτάσεις τους δεν είναι ολοκληρωμένες νοηματικά.
  • Δυσκολεύονται στην ανάκληση.
  • Δυσκολεύονται στην κατονομασία αντικειμένων.

 

ΠΡΟΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
  • Αδυνατούν να συγκρίνουν ποσότητες.
  • Μπερδεύονται στην αρίθμηση ένα προς ένα.

 
ΟΠΤΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ

  • Δυσκολεύονται να σχεδιάσουν ορισμένα σχήματα.
  • Κρατάνε λανθασμένα το μολύβι.
  • Δυσκολεύονται να χρωματίσουν μέσα σε πλαίσιο.
  •   Δεν ξέρουν να γράψουν το όνομά τους ή το γράφουν λάθος.
  • Συγχέουν γράμματα που μοιάζουν οπτικά (π.χ. φ/θ, γ/χ).

 
ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ
  • Αφαιρούνται και αδυνατούν να μείνουν συγκεντρωμένα σε μια δραστηριότητα.
  • Πετάγονται χωρίς να τους δοθεί ο λόγος.
  • Δεν υπακούουν σε εκτέλεση εντολών.
  • Δεν ολοκληρώνουν τις δραστηριότητές τους.


ΧΩΡΟΧΡΟΝΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ
  • Μπερδεύονται με την κατεύθυνση (αριστερά/ δεξιά, πάνω/κάτω) .
  • Δυσκολεύονται να επαναλάβουν με τη σωστή σειρά τις μέρες της εβδομάδας.
  • Δεν κατανοούν έννοιες του χώρου (μπροστά /πίσω, πάνω από/πάνω στο, ανάμεσα/απέναντι).

 

Σύμφωνα με πολλές επιστημονικές έρευνες, είναι σημαντικό να εντοπίσουμε τα παιδιά που ενδέχεται να παρουσιάσουν δυσκολίες στη μάθηση, πριν την έναρξη της φοίτησής τους στο δημοτικό σχολείο.