ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ.....ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

 ΓΙΑΤΙ Η ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΗ ΠΡΩΤΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΠΟΛΥ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΝΕΟ ΒΗΜΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΤΟΥ ΖΩΗ ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΠΟΥ ΑΛΛΑΖΟΥΝ;

Σκεφτείτε όλα αυτά που πρόκειται να αλλάξουν:

• Το σχολείο γίνεται υποχρεωτικό
• Το παιδί έχει παραπάνω από ένα δάσκαλο
• Υπάρχουν πλέον κάποια ζητούμενα πρέπει να μάθει να διαβάζει να γράφει, να μετράει
• Περνάει πλέον μικρές εξετάσεις τεστάκια ορθογραφίας επαναλήψεις γραμματικής κλπ
• Έχει σχολική τσάντα πρέπει να οργανωθεί σε ένα καθημερινό πρόγραμμα
  
  

ΠΩΣ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΟΥΜΕ ΤΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΤΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;
Κατά τη διάρκεια του νηπιαγωγείου το παιδί πρέπει να αυτονομηθεί πλήρως , αρχίζοντας την Α’ δημοτικού πρέπει να είναι σε θέση να κάνει τα ακόλουθα:

• Να αυτουπηρετείται δηλαδή: Να πηγαίνει τουαλέτα μόνο του, να ντύνεται και να γδύνεται, να τρώει μόνο του, να βοηθάει σε απλές δουλειές του σπιτιού πχ: στρώσιμο- ξεστρώσιμο του τραπεζιού και να πλένεται μόνο του
• Να αντιμετωπίζει άνετα κάποιες στιγμές μοναξιάς, δηλαδή να βασίζεται στον εαυτό του
• Φυσικά ένα σημαντικό ρόλο στη σχολική ετοιμότητα ενός παιδιού έχουν η ηλικιακή και νευρολογική ετοιμότητα του κάθε παιδιού.
  
  

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΤΑΛΑΒΟΥΜΕ ΟΤΙ Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΔΕΝ ΣΥΜΒΑΔΙΖΕΙ ΜΕ ΤΟ ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥ; ΤΙ ΘΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ;
Μήπως από το νηπιαγωγείο η δασκάλα σας έχει επισημάνει:

• πως το παιδί δυσκολεύεται σε συγκεκριμένες δραστηριότητες ομαδικές ή ατομικές, όπως:
• δεν μπορεί να σχεδιάσει απλά σχέδια
• η ομιλία του δεν είναι καθαρή
• δεν υπακούει σε οδηγίες
• κλείνετε στον εαυτό του
• δεν συγκεντρώνεται
• είναι επιθετικό
• καταστρέφει την δουλειά του ή την δουλειά των άλλων
  
  

ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΛΟΓΟΙ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΡΟΚΑΛΕΣΟΥΝ ΤΙΣ ΠΑΡΑΠΑΝΩ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

1. Λόγοι που προέρχονται από το ίδιο το παιδί:
   Μήπως δεν νιώθει άνετα με το σώμα του, είναι ντροπαλό , δεν μπορεί να πάρει πρωτοβουλίες και για αυτό δεν συμμετέχει ενεργά σε ομαδικά παιχνίδια
   μήπως αντίθετα είναι ιδιαίτερα ενεργητικό, υπερκινητικό και δυσκολεύεται να συγκεντρωθεί
   μήπως είναι αισθητά πιο μικρό ηλικιακά από τα υπόλοιπα παιδιά της ομάδας του
   μήπως δεν έχει ολοκληρώσει την πλευρίωση του (δεν έχει διασαφηνισθεί αν είναι δεξιόχειρας ή αριστερόχειρας)
   μήπως δεν έχει πλούσιο λεξιλόγιο ή παρουσιάζει κάποια άλλη δυσκολία λόγου
2. Λόγοι που προέρχονται από την περίοδο που διανύει:
   Αυτή την περίοδο μετακομίσατε, μόλις απέκτησε αδελφάκι, υπάρχει ένταση στο σπίτι , διαζύγιο ή θάνατος δικού σας ατόμου;
3. Λόγοι που προέρχονται από εσάς:
   Μήπως εξασκείτε συνειδητά ή ασυνείδητα κάποια πίεση σε σχέση με το πρότυπο που επιθυμείτε να ακολουθεί το παιδί. Μήπως εκείνο το νιώθει και συχνά οδηγείται στο αντίθετο αποτέλεσμα. Προσοχή, ακόμα και δεν ασκείτε κακή κριτική επάνω του, μήπως το συγχαίρετε υπερβολικά σχετικά με τα σχολικά του αποτελέσματα, αυτό δεν βοηθά το παιδί να ξεπεράσει ενδεχόμενες αποτυχίες, ίσως πιστέψει ότι αυτές οφείλονται σε έλλειψη ευφυΐας . Στόχος μας είναι να δυναμώνουμε την αυτοπεποίθηση του και όχι μόνο την ευφυΐα, γιατί αλλιώς το παιδί κινδυνεύει να αυτοκαταστραφεί και να τραπεί σε φυγή την ώρα που πρέπει να αντιμετωπίσει μαθησιακές ή άλλες προκλήσεις.
   Μήπως το παιδί σας βρίσκεται στο κέντρο μιας διαμάχης ανάμεσα στη μαμά και στο μπαμπά που δεν τον αφήνει ελεύθερο να μάθει;
   Μήπως στον ελεύθερο χρόνο φορτώσαμε το παιδί ;

ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΓΥΜΝΑΣΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΟΥ( ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΤΟΥ ΜΑΘΕΤΕ ΝΑ ΔΙΑΒΑΖΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΡΑΕΙ- ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΕΙ ΑΝΑΓΝΩΣΗ, ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ, ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ);

Είναι σημαντικό το παιδί πριν μάθει να διαβάζει και να μετράει να έχει αυτονομηθεί. Παρόλα αυτά τίποτα δεν σας εμποδίζει να του εμφυσήσετε την αγάπη για τους αριθμούς και τα γράμματα ειδικότερα μάλιστα αν δείχνει να του αρέσει και αν και σεις τα καταφέρνετε καλά στα θέματα αυτά.

• Προσφέρετε στο παιδί κανονικά βιβλία με χοντρό εξώφυλλο από μικρή ηλικία.
• Αφήστε το να φυλλομετρά τα βιβλία. Ακόμα και να σκίζει εφημερίδες όταν είναι μικρό.
• Διδάξτε του όμως τον διαφορετικό τρόπο που έχουμε στον χειρισμό των βιβλίων και του περιοδικού τύπου.
• Διαβάζετε κάτι μαζί του κάθε μέρα βιβλία που θα έχουν και εικόνες και κείμενο.
• Ζητήστε να σας φέρει το βιβλίο της επιλογής του.
• Σταδιακά δείξετε του που βρίσκονται στο κείμενο εύκολες λέξεις όπως πχ ονόματα ηρώων.
• Αργότερα ζητήστε του να σας δείξει και κείνο.
  .
  Για τους αριθμούς:
• Μάθετέ του πόσοι είστε στην οικογένεια, πόσες είναι οι μέρες της εβδομάδας, σε πόσους μήνες είναι τα γενέθλια του.
• χρησιμοποιείτε πάντα πρακτικές εμπειρίες και πραγματικά αντικείμενα: πχ «έχω δύο καραμέλες έφαγα την μία πόσες μου έμειναν;»
• Δώστε του νωρίς ένα συγκεκριμένο ποσό για χαρτζιλίκι για να μάθει την όψη και την αξία των χρημάτων και προτρέψτε το να ξοδεύει και να αποταμιεύει, κρατώντας πάντα λογαριασμό των αγορών του και των χρημάτων που του περισσεύουν.
  
  

Ποτέ μην ζορίζετε το παιδί υπερβολικά. Μην το κοροϊδεύετε και μην επιμένετε απλά στα σύμβολα των αριθμών, για να το βοηθήσετε με την πρόσθεση και την αφαίρεση Μη ξεχνάτε είναι εξίσου σημαντικό να παίζετε και άλλα παιχνίδια μαζί του όπως κατασκευές, επιτραπέζια παιχνίδια, κυνηγητό, κρυφτό, να χορεύεται μαθαίνετε τραγουδάκια και συμβολικές κινήσεις. Ο καθένας μας είναι καλύτερος και σε κάποιον άλλο τομέα μη διστάζετε να μεταδώσετε την αγάπη σας στο παιδί για τις ασχολίες σας και τα χόμπυ σας μαγειρική, κηπουρική, ποδηλασία, φροντίδα κατοικίδιων. Μαθαίνει το ίδιο σωστά μέσα από την αληθινή ζωή, εξασκεί τις δεξιότητες του και ετοιμάζει τον εαυτό του ανενόχλητα να θέλει να μαθαίνει με χαρά αυτό που του προσφέρεται.


ΠΗΓΕΣ:Κριστίν Μπρυνέ, Ανν Σεσίλ Σαρφατί, 1998. «Μικρά Προβλήματα, Μεγάλα Βάσανα, για Γονείς παιδιών έως 7 ετών» σε Μετάφραση Μελίνας Καρακώστα, 2006 Εκδόσεις Πατάκη, Αθήνα